11月25日上午，內地與澳門基礎教育高品質發展交流研討會在澳門順利舉行。當天下午，來自內地與港澳的百餘位教育同仁走進澳門濠江中學，深入課堂一線，現場觀摩人工智能教育實踐課堂，實地感受濠江中學探索“人工智能創新教育”領域的積極探索。公開課安排在第七節，同時開展了人工智能(梁錦華老師)、英語(周景彩老師)、語文(楊海霞老師)、物理(王祖顯老師)、化學(卓兆東老師)、體育(蔡嘉淇老師)、跨學段AI閱讀(小學郭倩瑩、關銘欣老師)等七個學科。課後有不少與會的校長和同工指出，濠江中學的課堂十分精彩, 設計創新而且緊貼時代發展, 這次公開課的準備時間雖短，但任課老師都十分專業，爭取時間把想法和技術充分結合, 在忙碌的工作中仍抽出大量私人時間去熟悉設備、設計課件,十分可敬。

       活動開始，澳門濠江中學校長尤端陽在致辭中表示，濠江中學創建於1932年，是一所以愛國、愛澳、為社會培育人才為宗旨的學校。此外，濠江中學積極回應智能時代對人才培育的新要求，著力開展資訊化教學、STEM教育和人工智能課程，實現“教”與“研”共同互促發展，宣導課程結構的多樣化、科學化。

       隨後，澳門濠江中學資訊科技主任王志強介紹了人工智能在教學中的創新應用。他表示，學校近年來大力投入資訊化建設，全校教室均配備了新一代智慧黑板、數位展臺和紙筆互動系統，並在教室四面環繞多塊黑板留給學生自主探索的空間。同時,多媒體綜合教室集聽說課堂、虛擬實驗、VR體驗和大模型互動等智慧應用於一體，為教師創新教學模式提供了技術支撐，也讓學生在日常學習中輕鬆觸及科技前沿。此外，濠江中學還通過跨學科項目學習，將智能技術融入到各個學科中，有效提升了學生的綜合能力和創新思維，為學生的全面發展奠定了堅實的基礎。

       觀摩環節，參會人員實地感受學校在智慧校園建設中的新實踐、新探索、新成就。

       在初三（7）班的《自動駕駛中的車牌識別》創新教育課堂上，梁錦華老師深入淺出地講解了智慧駕駛技術的實際應用。梁老師強調，通過掌握影像處理、特徵提取與識別等關鍵技術，學生能夠顯著提高自己的圖像分析與處理能力。此外，本課程特別融入了國家對澳門深切關懷和支援的背景資訊，尤其是“澳車北上”政策在大灣區的成功實施案例，這不僅讓學生們深刻體會到國家對於促進澳門發展所做出的努力，同時也鼓勵學生們從更宏觀的角度審視智慧駕駛技術的社會意義與價值。

       “有AI的體育課是什麼樣的？”初一（10）班的體育課上，蔡嘉淇老師正帶領學生體驗一場別開生面的AI體育課。操場上，學生們佩戴著智能手錶，即時監測心率變化。在進行立定跳遠練習時，AI技術被用來分析學生的動作細節，幫助他們更好地掌握技巧，促進全面發展。這種結合了科技的教學方式不僅提高了學生的學習興趣，也為學生提供了更加科學、個性化的訓練指導。

       同樣，在初一（11）班的教室裡，一節主題為《我是澳門美食代言人》的英語課正在開展。周景彩老師現場使用星火大模型等技術進行智能化教學，學生們用英語介紹澳門飲食文化，大模型提出針對性建議，讓學生們能夠更加瞭解國家特色菜肴和飲食文化差異。

       ”如何讓AI來輔助閱讀？“五年級（大班）的課堂上，郭倩瑩、關銘欣兩位老師正在給學生們講授“AI探索閱讀的樂趣”的小學資訊科與語文跨學科閱讀課，這節課利用故事情境激發學生興趣，借助AI進行閱讀，使用星火大模型進行閱讀後故事續編，拓寬學生的閱讀視野，培養學生的創造力、表達能力。

       在高一（7）班的化學課上，卓兆東老師巧妙地借助星火大模型，通過精心設計的問題，引導學生們回顧了初中階段關於鈉的基礎知識，並自然地過渡到高中階段的學習內容。課堂上，卓老師不僅詳細講解了氧化鈉和過氧化鈉的內容，還通過真實和模擬實驗，讓學生們親眼目睹了這些物質與水、二氧化碳的反應過程。通過卓老師的精心設計和生動講解，學生們不僅加深了對鈉及其氧化物的理解，更激發了他們對化學學科的熱愛和探索精神。 

       初三（8）班的物理課上，王祖顯老師以《串並聯電路中的電流規律》為主題，給學生上了一堂饒有趣味的物理課。王老師先讓同學初步得出串、並聯電路中的電流的規律，再利用星火大模型尋找串、並聯電路的電流規律，學生再進行對比，從而得出一個多方法論的客觀實驗結果。這樣可以讓同學們高效完成實驗，從而有更多時間來改進實驗。

       課堂中把學生分成傳統實驗組及模擬實驗組先進行實驗，其後再對調進行實驗，實驗中引導學生探索、思考、觀察，結合星火大模型，即時查看實驗中出現的情況，最後讓同學們歸納、總結不同實驗方法的優缺點。這節課得到與會的同行老師的認同，尤其得到北京人大附中王瑉珠副校長的高度認同。王副校長是物理特級教師、物理專家，她很欣賞濠江中學在人工智慧方面的投入，感歎原來物理結合人工智能會有那麼好的效果！

       ”同學們，你們瞭解蘇武的故事嗎？“在高二（3）班的課堂上，楊海霞老師採用資訊科技有機融合傳統教學方式的方法，向同學們講述了《蘇武傳》的故事。現場，學生們進行課本劇表演，領略歷史人物間精彩的語言交鋒和細節描寫；同時，楊老師通過重要的節點事件，還原蘇武的人生困境，引導學生構建文本意義，陶冶學生的愛國情操。隨後，學生們借助星火大模型與虛擬人蘇格拉底對話，紛紛提出自己的對故事的疑問並追問，不僅培養了探究精神，更在思考與交流中收穫了知識與成長。

       觀摩課結束後，多位專家對課程進行了評述，一致表示，這幾堂觀摩課不僅是一次成功的教學實踐，更對教育改革產生了深遠的啟示。面對AI技術的快速發展，教育必須與時俱進，不斷創新教學方法和手段，以適應新時代的需求。同時，也應該更加關注學生的全面發展，培養他們的創新思維、批判性思維和跨學科學習能力，為他們未來的學習和工作做好充分的準備。

       站立時代潮頭，濠江中學從未停下探索教育數位化的腳步。自加入推進教育資訊化應用名校聯盟以來，濠江中學讓聯盟成員校的構成實現了跨越地域的多元化拓展，更在無形中拓寬了聯盟的視野與發展空間。本次同期舉行的7場人工智能教育實踐觀摩課，既是濠江中學積極探索資訊技術與教育教學深度融合的展示，也是積極與內地教育創新交流的驗證。